Aprender a ensinar e aprender a aprender

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aprender é transmutar a alma

poucas pessoas prestam atenção na forma como aprendem e sim na forma que são avaliados

Fonte da foto: https://www.westwing.com.br/lampada/

Recentemente, eu passei (e continuarei passando, graças a Deusa) por um processo de aprendizagem dentro do meu trabalho.

Minha função é de Gerente de Campo em uma Rede de franquias chamada Studio Fiscal.

Olha, Mãe, vou explicar o meu trabalho (tadinha, ela sempre diz que não sabe o que eu faço hehe, mas entendo-a, afinal, eu sou advogada e ainda ideia de alguém formado em Direito trabalhar com gestão não é conhecida): eu sou responsável de ir até as unidades franqueadas onde, em suma, executo ferramentas de gestão e trabalho dentro da metodologia da Franqueadora, o perfil comercial dos franqueados para a venda dos serviços. Nessa atividade não há como não trabalhar com didática.

Geralmente, por Didática entendemos como um arcabouço de técnicas que tem como a intenção a aprendizagem. É a intencionalidade que norteia o modo que o professor conduz sua aula. O primeiro passo é o que ele quer que o aluno saia entendendo daquela aula. Ps: entendendo aqui como aula sendo considerada uma troca, onde o professor ensina e aprende e não aquele modelo de transmissão de conteúdo.

No Mestrado, eu tive a honra de ser aluna da Maria Isabel Cunha, ela sempre trabalhou conosco a importância do professor reconhecer que a ação do aluno é fundamental para a aprendizagem e que um bom professor explicita aos alunos o objetivo do ensino. Eu trabalhei muito o tema do contrato didático no Mestrado, quem quiser olhar um artigo meu segue o link

http://www.repositorio.jesuita.org.br/bitstream/handle/UNISINOS/3836/Jalusa%20Lima%20Biasi%20Galant.pdf?sequence=1

Como eu comecei falando ali em cima, no meu trabalho, vivenciei a implantação de um método chamado de Qualidade Total, tendo como principal teórico utilizado o Vicente Falconi (https://www.falconi.com/flcn_book/padronizacao-de-empresas/)

Como toda a implantação, ela parte do princípio de mudar o estado atual para um novo estado.

O meu problema foi não ter ficado claro para mim, no processo inicial, a intencionalidade do método na minha prática. Como não havia um modelo prévio aplicado dentro do meu contexto de visitas eu demorei para significar as ferramentas. Elas, as ferramentas, faziam sentido lendo a teoria.Mas na prática, elas não encaixavam.

Lá fui eu estudar, chegava das consultorias e no hotel estudava as ferramentas que tinha acabado de aplicar, mandava para o Diretor da minha área e nada de acertar.Mas, foi só quando ele começou a me dar esses retornos e dizia o que a empresa queria que eu comecei a usar o padrão e propor momentos de escuta junto aos franqueados antes da aplicação das ferramentas.Novamente, lá estava o contrato didático na minha frente novamente. O contrato didático e suas expectativas recíprocas que precisam ficar explicitadas. E nesse efetivo processo de aprendizagem e não no de “decorar” há a construção de uma ponte.E essa ponte chama-se dialogo.

Não há como aprender sem a troca.Não adianta apenas dizer: está errado. E sim, dizer o certo é assim.

E é tão mágico quando a aprendizagem acontece. A motivação que ela descortina para quem ensina e aprende.

Se eu aprendi? Estou no caminho. Mas o desafio (e até a sofrência gerada é estimulante), o não desistir, de ficar estudando, ah mas isso não tem quem me tire o prazer de ouvir:parabéns Jalusa, tu conseguiu.

 

 

 

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Programação do Ciclo de Compartilhamento de Estudos Sobre Educação

Padrão

PROGRAMAÇÃO i CICLO IMAGEM (2)

capa do evento imagem

INSCRIÇÕES  pelo e-mail jalusa.galant@ceducs.com.br.CERTIFICAÇÃO DE CURSO DE EXTENSÃO EMITIDA PELA UNINTER PARA FREQUÊNCIA ACIMA DE 75%. A LISTA DE FREQUÊNCIA SERÁ PASSADA AO FINAL DE CADA PALESTRA.CARGA-HORÁRIA DO EVENTO: 18 horas.

03.08.2015

18hOS IMPACTOS DAS POLÍTICAS PÚBLICAS SOBRE O TRABALHO DOCENTE E SUAS CONSEQUÊNCIAS PARA A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO PÚBLICA DE ENSINO FUNDAMENTAL.  Me. Juliana Cabistany Marcello / 20h- PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA (PNAIC): Os processos avaliativos no 1º ano do Ensino. Fundamental de Nove Anos. Me. Leonardo Rocha de Almeida

04.08.2015

18h – MOVIMENTOS DE APROPRIAÇÃO DO IDEB NA GESTÃO ESCOLAR EM DUAS ESCOLAS DA REDE PÚBLICA ESTADUAL DE PORTO ALEGRE. Me.Janaina Audino. 20hEDUCAÇÃO INTEGRAL E QUALIDADE DO ENSINO NO RENOVAR DAS EXPERIÊNCIAS À BUSCA DE NOVOS CAMINHOS. Me. Rosa Beatriz Oliveira Haygertt

05.08.2015

18h(IN) DISCIPLINA ESCOLAR, UM NOVO OLHAR. EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA ATRAVÉS DA PESQUISA-AÇÃO. Me. Sandra Cristiane Celso/ 20hPROTAGONISMOS NA GESTÃO ESCOLAR PÚBLICA ESTADUAL DO RIO GRANDE DO SUL: UM PACTO DE EQUIPES. Me. Andreana Catarina Haas Reichert

06.08.2015

18hINTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TIC) NA PRÁXIS DO CORPO DOCENTE. Me. Silvia Regina Abreu Leal/ 20h TABLETS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Me. Ana Margarida Chiavaro Machado/

07.08.2015

18hGESTÃO DE CRISE EM ORGANIZAÇÕES EDUCACIONAIS. Me. Ana Claudia Klein

I Ciclo de Compartilhamento de Estudos sobre Educação

Padrão

Mais que um projeto, um chamado.Dois anos de Mestrado, pesquisas importantes realizadas. Elas não poderiam ficar sem multiplicar seus efeitos nas “vidas reais” da Gestão Educacional.Compartilhar é preciso!!!!Evento previsto para início de agosto de 2015. Serão somente 60 vagas e como ele será gratuito a prioridade de inscrições é para Gestores e Professores de Escolas Públicas. Certificação de Extensão Universitária.Em breve maiores informações. Uninter Poa Centro – Ceducs​ está conosco nesse desafio!!!

Os homens se educam entre si mediados pelo mundo (Paulo Freire).

Temáticas:

Captura de tela 2015-04-22 17.00.25 (2)

Temas  (sujeitos a alterações):

OS IMPACTOS DAS POLÍTICAS PÚBLICAS SOBRE O TRABALHO DOCENTE E SUAS CONSEQUÊNCIAS PARA A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO PÚBLICA DE ENSINO FUNDAMENTAL

PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA (PNAIC): Os processos avaliativos no 1º ano do Ensino Fundamental de Nove Anos

EDUCAÇÃO INTEGRAL E QUALIDADE DO ENSINO NO RENOVAR DAS EXPERIÊNCIAS À BUSCA DE NOVOS CAMINHOS

MOVIMENTOS DE APROPRIAÇÃO DO IDEB NA GESTÃO ESCOLAR EM DUAS ESCOLAS DA REDE PÚBLICA ESTADUAL DE PORTO ALEGRE

(IN) DISCIPLINA ESCOLAR, UM NOVO OLHAR. EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA ATRAVÉS DA PESQUISA-AÇÃO

PROTAGONISMOS NA GESTÃO ESCOLAR PÚBLICA ESTADUAL DO RIO GRANDE DO SUL: UM PACTO DE EQUIPES

INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TIC) NA PRÁXIS DO CORPO DOCENTE

TABLETS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

CONTRATO DIDÁTICO EM SALA DE AULA NO ENSINO SUPERIOR

CONSIDERAÇÕES SOBRE A EFETIVIDADE DE ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR

A ARTICULAÇÃO ENTRE A AUTOAVALIAÇÃO E OS PROCESSOS DE PLANEJAMENTO EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR NO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL